河北省平泉县平泉镇南岭中心小学 张欣荣

班主任和学生几乎是朝夕相处的，小学生处在成长阶段，情绪和积极性都很容易受到环境的感染和影响，如果班主任整天板着脸，见到学生就“管”，学生只会敬而远之，久而久之师生关系僵硬，班级工作将很难开展。根据自己多年的教学经验，我有以下几点体会。

一、教师要善于发现学生的闪光点

我在管理班级时，始终做到不偏袒优生，不漠视差生。优生犯了规，要严肃处理；差生心理脆弱，又有自卑感，因此处事过程当中，要讲究一定的方法，心平气和的进行说理教育，有耐心的去引导他们，不能挖苦，讽刺，甚至体罚，以免伤害他们的自尊心。要随时发现他们的点滴进步，加以表扬，帮助他们树立自信心。尤其是差生和优生犯同样的错误时，要一碗水端平，不因为他是差生而不耐烦，严加指责；也不能因为他是优生而装作没看见。对待差生和优生时坚持平等原则，对他们真诚相待，耐心相帮，这样才能赢得学生的信赖。

我们班有一名在全校出了名的学生，因为他上课从不听讲，也不写作业，还经常捣乱，同学们都很讨厌他。任课老师想出了很多办法都不起作用。一个偶然的机会，让我改变了对他的看法。那是在一次数学课上，学校领导在听课，我提出问题后，他竟然把手举得高高的，同时喊着“老师，我说”，我当时有点慌，找不找他呢？找了，又怕他说不上来。又一想，还是给他个机会吧，我把他叫了起来，他竟然说对了！……