湖北省咸宁市嘉鱼县潘家湾中学 孔兴发

初中生的数学学习需要一种具体、形象、生动的情境，这样才能理解所学的内容。数学教学应该以学生的发展为中心，让学生拥有充分从事数学活动的时间和空间，在自主探索、亲身实践、合作交流的氛围中，获得数学的知识、技能和方法，体验数学带来的无穷乐趣。”因此，教师要转变教学理念，改进教学方法，具体做到：变“教师主宰”为“教师主导”；变“注入式”为“启发式”；变“学生被动”为“学生主动”；变“注重知识接受”为“注重知识发现”。只有注重学生在初中数学课堂中的参与性，课堂教学效率才会有稳步提升，那么，在教学中如何创设学生自主探究的学习空间，培养学生自主探究能力呢？下面结合几年来的教学实践谈几点感悟，与同行们共同探讨。

一、创设问题情境，激发学生自主探究的兴趣

兴趣是最好的老师。教师一定要注意激发学生的学习兴趣，在讲授知识时多考虑一下自己讲授的知识以及教授的方法能否引发学生的兴趣。德国教育家第斯多惠指出：“教育的奥秘不在传授，而在激励、唤起和鼓舞。”善于创设教学情境，正是对激励、唤醒、鼓舞的这一教学艺术的诠释。在教学中创设激发学生认知内驱力、激活其思维的问题情境，学生就会感到亲切，从而萌发对数学的情感，进而产生探究学习的兴趣。利用有趣的数学故事进行教学，不仅能加深学生对数学知识的理解，还可以揭示数学学科中的人文精神，激发学生对数学学习的兴趣，提高学生数学审美能力。……