海南省陵水黎族自治县民族中学 林海霞

著名心理学家皮亚杰认为：“一切有成效的工作必须以某种兴趣为先决条件”。可见，兴趣的激发很大程度使人对所从事的工作从被动变为主动，课堂教学中，学生兴趣的激发又何尝不是这样呢？立足讲台多年，我清楚的了解在课堂教学中学生兴趣的重要，它犹如文章画龙点睛之笔，能点燃学生智慧的火花，唤醒学生求知的动机，融洽课堂气氛，促使学生驾驶知识之舟遨游知识的海洋，使教学绽放异彩。

一、巧用时事，启迪兴趣

相对于枯燥的课本知识，周而复始的上课下课，喋喋不休的敦敦教诲，社会焦点话题更能给予他们新鲜感，更能激发他们的兴趣，更能让他们畅所欲言。如能聚焦时事，亦能启迪兴趣，收到事半功倍之效。如讲到《科学技术的成就(一)》时，正是上午第四节课，走进教室，本对历史课兴趣不高的学生。多数学生已恹恹欲睡，气氛十分沉闷，面对此种局面，如何才能调动学生参与课堂活动？片刻的思考之后，我决定利用时事，以调动学生参与课堂活动。于是，我面带微笑，说：今天，我们来聊聊神舟飞船。此话一出，有个调皮的学生就说：老师，李明正驾驶飞船神游太空呢。大家哄堂大笑，转过一看，原来李明正趴在桌子上睡觉，睡姿确实可爱。这一笑，课堂气氛顿时活跃起来，乘此时机我说：看来这位同学对神舟飞船有所了解，就请他说说。在大家的呼叫声中，这位同学不好意思地说，我就知道我国发射神舟五号、神舟六号，具体的我并不清楚。……