吉林省长春汽车经济技术开发区长沈路学校 王 磊 刘海亮

“授之以鱼不如授之以渔。”“通过实践学习、探究学习、体验学习等开放性学习方式，在生活和实践中获得积极体验和丰富经验，提高对自然、社会和自我之内在联系的整体认识，发挥科学精神、创新意识和实践能力，形成强烈的社会责任感与良好的个性品质。”是综合实践活动课程的总目标。

综合实践活动指导纲要中的劳动和技术教育内容通过开发研究性的课程资源，让学生在动手实践、合作探究中获得良好的技术素养为目标，其项目避免机械的、单一的技能训练以及专业化倾向，在重视操作技能习得的同时，还重视学生对一些技术原理与方法的理解，应用及问题解决，重视对技术的社会意义和文化价值的发掘与感悟，重视对技术的设计、试验与创造方法的实践与探究，强调技术规范的学习与创新意识和实践能力培养的统一。

综合实践活动中劳动和技术教育是针对学生而言的基础的劳动知识和通用技术教育，而非指向培养专门人才的劳动技术教育。技术素养作为现代人素质结构不可或缺的组成部分，是人的“现代化”的重要标志，主要包括技术意识、技术适应能力、技术实践能力、技术决策能力、技术创新能力等方面，我们现在培养的学生，将来无论是技术活动的直接参与者，还是技术产品的消费者，还是作为技术社会的成员，都必须具备必要的技术素养。……