尽管全国教育科学规划课题“十一五”课题结题已有六年之久，我们也并未因此而结束对子课题《发展性课堂教学手段与培养学生非智力因素的实验研究》的深入研究。通过多年来加强对学生非智力因素培养的模式策略和实施，已在教师，家长，学生中基本形成了“发展和培养学生的非智力因素是教育教学中不可或缺的重要工程”的理念。以此推进课堂教学改革，构建高效内外课堂，完全符合国际教育教学的趋势，更符合我国素质教育和新课程改革“促使学生全面、持续、和谐发展”的终极目标。

一 论非智力因素的决定性作用

非智力因素从广义上讲，指除智力因素以外的一切心理因素。从狭义上讲，它是指和智力有关系，并对智力起作用的那些个性因素，它主要包括动机、抱负、理想、意志和坚定性，兴趣与求知欲，情绪的稳定性、独立性、好胜性、自我意识等。

（一）科学家的论断告诉我们发展和培养学生非智力因素是极划算的人才工程

美国著名智力测验编制者韦克斯勒也曾指出，“非智力因素像酶一样，指导和促进智力的运用，它影响人的智力，它能促进迟钝的人警觉。”

天才并不多，教育要培养创新人才，投资非智力因素的培养，是极划算的人才工程。

（二）发达国家教学理念提醒我们发展和培养学生非智力因素势在必行

去年寒假，我去美国看望在纽约“Fordham University”大学读研的女儿，她带我参观了几所学校，亲自目睹了那里的学生学习活动状况:美国的学生从小就培养动口、动手及勤工俭学的能力。……