海南省儋州市思源实验学校 刘庆玲

对群文阅读教学的研究已经有一学期了，回顾这学期我们所做的工作，已经初步形成了单元整合的教学模式，在群文阅读过程中我们发现整本书的阅读成了我们教学的一大难点，整本书如何教学，如何交流成了目前我们探讨的问题。假期有幸听了杭州张祖庆老师关于《整本书阅读的可为和不可为》受到启发，对于整本书是否也可以探讨出一种模式进行教学呢？经过一段时间的思考我们整理出整本书阅读的教学模式，本模式主要有四部分组成：引导阶段——荐读阶段——自读阶段——分享阶段——延伸阶段共五个阶段。

第一阶段：引导阶段

我们在整本书的教学中主要采用的方法如下。

1.歌曲导入

我们在教学过程中可以根据教学内容相机导入或轻快，或喜庆，或抒情，或悲伤的音乐，使学生很快地进入文本情绪中，渲染课堂气氛。例如我们在执教：《小飞侠彼得·潘》这本书时我们主要采用《我想长大》这首歌曲导入，激发学生兴趣和对整本书内容的渴求。

2.游戏导入

我们结合教学内容可以适当加入游戏，游戏的加入可以将枯燥的内容更加有趣。

3.电影导入>

在学生阅读《小王子》《海的女儿》这样的整本书时，我们可以在开始之前播放这两部书的动画片，其中一段感人的片段，给学生以视觉的感官刺激，从而激发学生阅读的欲望。

4.主人公形象对比

例如，在讲《小飞侠彼得·潘》这本书时，我们采用哈利波特进行导入。让……