吉林省延吉三道学校 王瑛君

一、课题背景

随着城市化进程和人出生率的下降及从三道镇发展来看及我校地理位置特殊自然形成学生微班化。因此为了“阳光普照，确保每个孩子受到关爱；同教异学，确保每个孩子差异发展；个别辅导，确保每个孩子都不掉队。”充分利用微班化班级容量小、师生交往空间大的优势，使全体学生得到较充分的发展，从而体现微班化教育特点所采取的教学环节、教学方法等多种教学行为的综合方案，是微班化课堂教学的基本依据，是激发学生主体参与教学活动，做学习主人的课堂教学设计的中心环节，其作用是从微班化的特点出发制定出向学生提供教学内容，引导学生活动的方法和步骤。

二、具体实施

在探索微班化课堂教学策略的过程中，主要探讨具有以学生为中心，以学生主体活动为基础的体现综合性、可操作性、灵活性、创造性等原则和策略。加大了学生在教学活动中的参与度，启动了学生的思维，它有别于传统的教学模式，使微班化教育朝着科学化的方向发展。以适应新时代不断发展的需要，其策略着重从以下几个方面体现。

第一，激发学生主动参与教学活动的自觉性，让学生自主学习。

人的发展最根本的是主体发展。人的主体的发展是以活动为中介的。活动是人的主体性的生成和发展机制，也就是说人的主体性是活动生成，在活动中发展、反思、提升、发展再提升。活动教学研究的目的很明确，就是为学生提供一个学习和发展的空间，让学生在各项教学活动中学习知识，增长才干，在实践的基础上培养理解问题的能力、解决问题的能力和动手操作的能力。……