山东省泰安市岱岳区道朗镇第二中学 张乐法

随着新课改的不断推进，培养学生的写作能力愈来愈重要。

“作文难，作文难，一见作文就烦。”这是不少学生的一句口头禅。《心理学》指出：“具有学习兴趣的学生会把学习看成是内心的满足，不是当作负担。”所以，摆在语文教师面前的一个重要问题，就是如何培养学生的写作兴趣。几年来，我对此作了一些探索。

一、直观形象，培养兴趣

俄国教育家乌申斯基曾指出，儿童是“用形式、声音、色彩和感觉”思维的。因此，我力求使用直观形象的教学手段，培养学生的写作兴趣。

我经常进行作文素描训练，由易到难，由简到繁，或演示实物，或观看小品，使动物、植物，乃至人物直接呈现于学生面前。学生的好奇心增强，习作兴趣渐浓。《金鱼》《柳树发芽了》《杨树落叶了》《小书包》《擦黑板》《放学路上》等，一篇篇文章，充满了兴趣。

电影、电视也是形象直观的好材料，我组织学生看电影后写一个感人的镜头，还常常把收看电视节目当作家庭作业来布置，学生收看了《动物世界》《神州风采》《广而告之》等短小精悍的节目，观察、思维、联想相互激发产生共鸣，心中有话，不吐不快，此时让他们写下来，不仅不觉难，反而觉得作文是表达情感的迫切需要了。教师让学生写的作文《狗》《难忘的一件事》《妈妈，你不该这样做》等，有情有景，情景交融，有的长达八百字，堪称佳作。

我还有目的地组织学生开展活动，鼓励他们走向大自然，走向社会，要求学生留心活动过程，注意活动者与周围人物的表情、动作、语言，并记下自己的感受。……