四川省汉源县海天中心小学 郑汉芸

写作能力是学生必备的语文技能，是学生语文素养的综合体现。作文教学则是语文教学的重要组成部分。在三十多年的教学生涯中与同事们闲谈交流时，谈得最多的是作文教学，听得最多的一句话是：“作文难，难作文。”的确，作文在老师和学生的眼里简直就是一件难事，教师花的工夫不少，学生却不知如何下笔。看来，提高学生作文能力的问题非常重要。那么，作为语文教师应怎样有效地提升自己的语文素养，使作文指导更见实效呢？总结我近三十年的小语教学实践经验，我认为作文教学要见实效应抓好以下几个环节。

一、创设情境，激发兴趣，培植自信，乐于习作

记得托尔斯泰曾经说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”兴趣是最好的老师，是一切人才成长的起点，它能点燃学生的求知欲、上进心，乃至儿童的灵性。学生的兴趣一旦被激发，他就能自觉自愿地投入到学习中去，把学习当成自己生活的需要。这样，即使是难事也会变成他的乐事。因此，教师在习作教学中应特别重视激发学生的写作兴趣，拓展学生的写作内容。习作课上，不管是情景的再现，还是游戏的开展，都要让学生在活动中解放自己的双手和大脑，让写作课堂成为学生活动的空间，让学生无拘无束地去想和去做，让作文课充满情趣，让学生在玩中学会作文。例如，我发现三年级学生在写课余生活的习作时，很多学生都写自己参加过的有趣的活动，按理说应该写得有声有色，然而却恰恰相反，三言两语，无话可说。……