黑龙江省大庆市杜尔伯特蒙古族自治县北完小学 张玉玲

识字是低年级教学的首要任务，识字教学的最根本目的是培养学生的识字能力。但对于低年级的小学生来说，似乎更应该培养他们的识字兴趣。其实，这里的“识字兴趣”就是“识字能力”的一种特定的表现形式。《语文课程标准》指出：低年级识字教学的目标，首先是要让学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。因为有了这种喜欢和愿望，可以让学习汉字变得更轻松、更主动。那么，如何让学生开始接触汉字，就喜欢上汉字，爱上汉字，从而主动识字呢？从事小学工作的实践中，总结了自己的几点粗浅做法。

一、多种形式，激发兴趣，培养识字习惯

1.制作“识字卡片”，用卡片的形式识字

在教学中我发现，孩子们对常用的识字方法兴趣不是很高，对剪贴的卡片却很感兴趣。于是我就让他们动手制作“识字卡片”，通过制作识字卡片，既培养了学生的识字能力，又培养了学生的审美情趣和创造能力，孩子们的每一份作业就是一个丰富多彩的世界。

2.开展各种识字竞赛和表演

成就感是低年级学生课外识字的最大内动力。每个学生都有展示自己的识字成果的愿望，而通过的“听、说、读、写”等各种识字竞赛就为他们提供了这样一个展示的平台。原本枯燥的识字活动充满了生机。在学习“鸡、鸭、猫、狗”等动物时，让学生戴上动物的头饰演一演，让学生把这些小动物的外形特征、动作、叫声给表演出来。这样识字教学既给学生创造展示才华的机会，又加深了学生对小动物外形特征、生活习性的了解。……