杜银香，董兴高

（湖北民族学院医学院，湖北恩施445000）



翻转课堂应用于医学微生物学实验教学的思考

杜银香，董兴高

（湖北民族学院医学院，湖北恩施445000）

摘要：信息技术与高等教育的深度融合，促进了翻转课堂模式在我国高校教学中的应用。翻转课堂作为一种全新的教学组织形式，更利于新形势下医学生自主学习能力、创新思维能力的发展。将翻转课堂模式应用于医学微生物学实验教学，可以有效消除目前医学微生物学实验教学存在的诸多弊端，但应用过程中也有一些问题需要解决。

关键词：翻转课堂；医学微生物学；实验教学

注：本文系湖北民族学院2015年校级教学研究项目（2015JY024）

1　翻转课堂的起源和定义

翻转课堂是一种在信息技术变革下的全新教学模式，起源于美国科罗拉多州落基山林地公园高中，后在萨尔曼·汗和其创立的可汗学院的大力推广下，逐渐被众多教育工作者熟知[1]。所谓翻转课堂，就是由教师根据教学目标、教学内容以及学生情况制作教学微视频，学生先在课外自主观看视频，再回到课堂上师生面对面交流，完成作业或实验操作的一种新型教学模式[2]。

2　医学微生物学实验教学现状

（1）教学模式陈旧。目前医学微生物学实验教学一般采用传统教学模式，即教师先在课堂上讲解实验理论知识并演示操作，再让学生自己操作。在这种模式下，学生实验操作往往是照葫芦画瓢，机械模仿，导致最后的实验结果不理想。长此以往不利于学生独立思考和操作能力培养。……