龚蕊

参与式学习在职业院校语文教学中的应用

龚蕊

（兰州城市建设学校，甘肃 兰州 730046）

随着教学改革不断深入，参与式学习、情景教学、翻转课堂等教学模式纷纷走进语文课堂，教师教学理念和教学方式也发生了天翻地覆的变化。教学模式的改变不仅使学生提高了学习兴趣，养成了自主学习的良好习惯，还提高了其人文素养。

参与式学习；职业院校；语文教学

参与式学习是指全体师生共同建立民主、和谐、师生互动的教学情境，让不同能力的学生都能拥有展示自己的机会［1］。此教学模式以学生为核心，一方面，要充分调动学生学习兴趣；另一方面，要在参与式学习过程中，培养学生独立思考能力、主动探索精神、分析与解决问题能力。

1　重视职业院校语文教学的语文素养与人文素质培养

2009年颁布并实行的《职业院校语文教学大纲》指出，职业院校语文教学任务是“指导学生正确理解与运用祖国的语言文字，注重基本技能训练和思维发展，加强语文实践，培养学生应用能力，为综合职业能力的形成以及继续学习奠定基础”［2］。新大纲明确了职业院校语文教学目标、任务和作用，充分体现了职业教育特色。

职业院校培养的是应用型、复合型、技能型人才。一方面，学生毕业后走上工作岗位，进入社会生活，将面临频繁的社会交往和思想交流。而作为重要交流工具的语文学科，必须与学生的职业生活实际相适应，更好地为学生未来职业生涯服务。……