傅晓慧

生药学教学新理念：让学生在两种“旅行”中学到真知

傅晓慧

（浙江省永康卫生学校，浙江 永康 321300）

针对生药学教材千篇一律的内容格式、相似且易混淆的知识点，学生感到枯燥乏味等问题，笔者根据教学实际，提出新的教学理念。以“旅行”发现为依托，合理利用校内校外两个课堂、创设两种情境，实现既定学习目标。通过创设情境、利用多媒体技术，让学生在校内课堂上跟着教师去“旅行”；利用实践机会，指导学生到野外和实训基地去“旅行”，在愉悦的心境下自主学习。

生药学；旅行；兴趣；自主探究

中职药剂专业单考单招政策的出台，显示出国家对中职药剂专业生药学课程的重视程度明显提高。在以往的生药学教学中，存在教材千篇一律的内容格式、相似易混淆的知识点，学生感到枯燥乏味等问题。

传承千年的中医药文化是我国的国粹和瑰宝。“凡草皆是药”，地大物博的华夏大地蕴藏着各种药材物种。凭借地域条件优势，本着提高学生学习兴趣、促进学生自主学习的目的，根据“以就业为导向，以能力为本位，以学生为中心，以任务为引领”的职业教育教学改革方针，结合教学实际，笔者提出新的教学理念，即以“旅行”发现为依托，让学生认识生药、了解生药，帮助学生放松心情、缓解学习压力、开阔眼界、增长学识，让学生在愉悦的心境下自主学习。

1　创设情境课堂——带学生去“旅行”

课堂“旅行”主要是针对一些学生自学难度较大、难触及的、罕见的以及珍稀的生药品种。……