李少文（烟台职业学院，山东 烟台 264670）



高等数学探究式教学模式及其评价

李少文
（烟台职业学院，山东 烟台 264670）

摘 要：随着时代的发展和社会的进步，教育教学变得越来越重要。其中，高等教育更是被提到了举足轻重的地位。在这样的大背景下，高等数学探究式教学模式受到了广泛的关注。本文将主要针对高等数学探究式教学模式极其评价进行一系列的分析和研究，希望未来能够对高等数学探究式教学模式的发展有所帮助。

关键词：高等教育；高等数学；探究式教学

目前，随着我国高校的大规模扩招，致使高校学生的总体水平变得参差不齐。就数学基础而言，学生们之间的差距已经逐渐加大了。作为基础性课程的《高等数学》学习成效，也有了明显的差异。本文将主要针对改革后的高校数学探究式教学模式进行分析和研究。

1　高等数学探究式教学模式概述

高等数学探究式教学模式是随着学生的实际需要而产生的，这一教学模式并不同于以往的教学模式，它是立足予实践需要而产生的。

1.1将问题作为教学的中心问题

《高等数学》是目前理科类学生的基础课程，是他们学习其他科目必须有的基础［1］。就像是工人建房子，如果没有坚实的地基，那么想要盖起参天的大楼也是不可能的。高等数学就是理科类学生们的学习地基，只有学好了《高等数学》，才有可能学好其他的专业性科目，才有希望成为这一行业中的佼佼者。

经过一系列的调查和分析，我们发现，目前，学生们在学习《高等数学》这门课程的时候，缺乏积极的思考精神，学习的十分被动，始终不愿意自己开动脑筋思考问题、提出问题、解决问题。……