崔红

摘要：在慕课教学蓬勃发展的背景下，本文通过分析慕课改革的重要作用，针对会计电算化课程的三大特点，提出了基于慕课的会计电算化课程的“渐进化”教学模式，即：“视频放映-网上互动-课堂交流-上机实训-网上测试-考核评价”。

关键词：会计电算化 慕课 教学模式

一、会计电算化课程进行慕课改革的意义

慕课是指为增强知识传播而由具有分享和协作精神的个人或学校组织发布的、散布于互联网上的开放课程。慕课简称为 MOOC，即 Massive Open Online Courses。随着互联网的迅猛发展和电子设备的普及，慕课以一种新的在线课程开发模式频繁出现在网络平台上，受到许多学习者的好评，慕课主要具有三个特征，即：开放性、规模大、自主性。借助慕课改革，推动会计电算化课程教学方式转变，具有十分重要的理论价值和现实意义。

（一）借助慕课改革，能够使学生的学习活动更加便捷

授课教师将会计电算化课程的信息发布在在线教育平台上，学生只要获得相应权限，就可以随时随地地在网络上学习课程。慕课将若干知识点简短化、碎片化，每个知识点的教学视频大约播放10分钟，这符合多数学生的学习专注力规律，提高了学习效率，并且，在慕课平台里，学生可以观看教学视频、课程讨论、完成并提交作业、互评作业、参加测试等学习活动。

（二）借助慕课改革，能够使学生真正实现自主学习

学生可以依据会计电算化课程的教学大纲，结合自己的兴趣自由学习本课程，而且课程进度完全掌握在自己手中，学生可以对自己不懂的内容或感兴趣的内容进行反复学习。……