熊燕红

【摘      要】作文能力是学生语文综合素质的体现，但传统语文写作教学方法往往只注重灌输理论，忽视了学生的理解。情境式作文教学是指通过创设情境，学生在“身临其境”的场景中感悟，激发创作灵感。文章从情境式作文教学的价值及方法等方面进行了阐述，探讨语文作文教学的新思路。

【关键词】情境式;写作;语文

中图分类号：G623.2  文献标识码：A  文章编号：1671-0568（2016）06-0072-02

我国著名的语言学家教育家吕叔湘先生曾说过，“成功的教师之所以成功是因他把课教活了，把课教活的关键就是要在课堂上创设一种令学生置身其中、流连忘返的情境，使学生的情感在不知不觉中随课文内容的波澜起伏而流动，产生一种欲罢不能的浓郁兴致。”作文是一项创造性、实践性很强的活动，是学生语文综合素质的体现，也一直是语文教学的重点与难点。在小学语文作文教学活动中，相较于传统的理论指导教学，情境式教学更加契合小学生的年龄特征和认知特点。本文从情境式教学理论出发，对小学语文写作教学方法进行了理论与实践探究。

一、情境式作文教学价值新探

所谓情境式作文教学，是指教师根据教学要求，有目的地创设形象生动、符合学生认知特点的具体场景，激发学生的想象力与创造力，将学生的认知活动和情感活动结合起来，给学生以真实的情感体验，以此弥补学生阅历不足的缺陷，拓宽学生的思路，激发学生的写作灵感。

1. 传统小学语文作文教学存在的主要问题