张晓科，刘雅玲

Study on correlation between professional self-identity and perceived social support of junior undergraduate nursing students

Zhang Xiaoke,Liu Yaling(Affiliated First Hospital of China Medical University,Liaoning 110001 China)



低年级本科护生职业认同感和领悟社会支持的相关性研究

张晓科，刘雅玲

Study on correlation between professional self-identity and perceived social support of junior undergraduate nursing students

Zhang Xiaoke,Liu Yaling(Affiliated First Hospital of China Medical University,Liaoning 110001 China)

摘要：[目的]调查低年级本科护生职业认同感和领悟社会支持现状，并分析两者的相关关系。[方法]采用一般资料调查表、护生职业认同感问卷和领悟社会支持量表对沈阳市某高校483名低年级本科护生进行调查。[结果]低年级本科护生职业认同感总分为59.82分±10.07分，领悟社会支持总分为69.85分±9.73分；低年级本科护生领悟社会支持与职业认同感呈正相关，领悟社会支持中的朋友支持和家庭支持能正向预测职业认同感。[结论]低年级本科护生职业认同感处于中等偏上水平，领悟社会支持是影响职业认同感的重要因素。

关键词：本科护生；低年级；职业教育；领悟社会支持；职业认同感

职业认同感 (professional self-identity)是指个体对于自我所从事职业的目标、社会价值和影响因素的看法及观点，是个体对某一职业的认知程度、情感倾向和行为表达的过程[1]。护理学生作为护理人员的后继力量，其职业同感表现为对目前护理学生身份的感知和体验，以及对将要从事的护士职业的看法和情感[2]。领悟社会支持是指个体对社会支持情况的期望、感受和评价，相对实际社会支持而言，强调个体对外界的支持程度和效果的感知[3]。郝玉芳[4]的研究表明，家庭、学校、社会等均是护生职业认同感的影响因素，来自各界的社会支持会影响护生的职业认同感。护理人员职业认同感的形成开始于专业教育阶段，在校专业学习期是培养其职业认同感的关键时期，职业教育的启蒙阶段应当从入学初始进行[5]。……