◆高亚梅

(吉林省四平市第二十中学)

挖掘教材资源，开展“实验与探究”教学

◆高亚梅

(吉林省四平市第二十中学)

“实验与探究”教学已经成为初中教育阶段中新课改大力提倡的教学模式，同时也是最新一轮初中教育教学改革活动中的核心力量。数学教师可以通过充分的进行开展“实验与探究”教学，有效的激发学生的能动性思维，同时也可以不断强化班级中学生的数学思维创新能力，进而有效的激发学生的数学学习兴趣，培养学生的良好数学学习习惯，全面提升课堂教学的质量。

教学资源 实验探究 策略

当前阶段，人教版初中数学教材中每一册教材，都包含“实验与探究”这一大模块。数学教材中隐含的“实验与探究”模块，可以切实有效的开阔学生的学习视野，为班级中学生提供了更加具有趣味性和研究性的学习材料。数学教师通过对“实验与探究”这一教学资源的合理开发，全面提升学生的数学学习能力。

一、挖掘教材资源，开展“实验与探究”教学的教学意义

数学知识来源于生活，又最大限度的回归于生活，与学生的实际生活具有密不可分的关系。通过充分的挖掘教材资源，可以切实有效的解决学生身边的实际问题。例如，学生可以利用观察太阳的影子长度，来具体的测量灯塔的具体高度；计算出自己家中室内铺设的瓷砖的具体数量，帮助父母进行计算具体的各项存贷款利率等一系列的问题，学生都需要运用到数学教材中涉及到的数学知识。……