赵庆林 林家慧

【摘要】要让学习真正发生，需要转变学生的学习方式，基于整体建构视角的学习是一种“整体学习”，也可以称为“身心学习”，强调学习是从身动到心动，再从心动到身动的过程，它追求在外在学习活动与内在生命之间建立一种和谐的关系。整体学习的策略包括基于学习目标的超前学习、基于学习主题的综合学习和基于学习过程的反思学习。

【关键词】整体学习;身心学习;超前学习;综合学习;反思学习

【中图分类号】G623.5  【文献标志码】A  【文章编号】1005-6009（2016）01-0012-02

【作者简介】1.赵庆林，江苏省扬州市梅岭小学（江苏扬州，225002）教科室副主任，一级教师，扬州市教学能手;2.林家慧，江苏省扬州市梅岭小学（江苏扬州，225002），一级教师，扬州市教学能手。

数学学习是如何发生的？对这个问题的理性讨论令人着迷，同样令人着迷的还有我们的教学实践。基于理性思考和实践经历，立足于寻找让学习真正发生的原动力，我们从整体建构的视角出发，提炼并概括出“整体学习”的概念。我们以为，促使学习真正发生的原动力，在于外在学习活动与内在生命之间建立起了和谐的关系。因而，整体学习也可以称为“身心学习”，强调学习是从身动到心动，再从心动到身动的过程。所谓身动，即让学生先动起来、先学起来;所谓心动，即通过外在学习活动激发兴趣、引发体验、形成感悟，而身心融合才是学习真正发生的原动力。那么，整体学习的策略有哪些呢？

一、基于学习目标的超前学习

任何……