康蓓蓓

何为学习的情感因素（学习兴趣）？据相关书籍记载，即是一种对某种知识带有感情色彩的认识倾向，它以认识和探索知识需要为基础，是推动一个人去认识某个领域、探求这个领域的一种重要动机。学习兴趣是调控学生学习状态的重要因素。正如爱因斯坦曾说过的一句话：兴趣是最好的老师。因此在新课程改革中，在课堂教学中，培养学生学习数学的兴趣，让学生变成课堂的主人，对提高课堂效率有着至关重要的作用。那么如何培养学生的数学学习兴趣呢？下面针对义务教育初中学生的心理特征来谈谈本人在教学实践中的一些想法。

首先，七年级位于起始年级，是刚入学的第一阶段，也是培养学生直观兴趣的最重要阶段。这个阶段的学生容易因进入初中阶段，学习压力的加大、学习任务的加重而遭受挫折，从而产生畏难情绪;也会因从小学的高年级阶段（六年级）变成初中的低年级（初一）阶段，心理难以适应;当然也具有新生共同的心理特性——对未知世界的好奇心理。所以针对以上特点而采取以下措施：

（一）学生乐学的前提应是老师的乐教

只有教授者本身享受教授的过程，也只有先让学生喜欢带这门课的老师，才能让学生喜欢这门课，因此老师本身必须具备一定的个人魅力——幽默的语言、绘声绘色的讲演，形象生动的比喻，色彩鲜明的图形展示，及教师对学生的关怀，都能对培养学生的直观兴趣起作用。

（二）教授知识时，注重教材中有关数学史的阅读学习及辅助阅读材料