吴昊

为适应新的经济发展和文化交流的需要，国家教育部制定并实施新的课程标准，新课程改革已在全国中小学进行。那么，作为教育教学的主体——教师应如何应对新课程改革呢？结合农村教育教学实际和多年的教育教学体会，笔者现从以下几方面谈几点浅见：

一、分析问题，查找原因，走出困境

1.教材方面

改革开放后，对英语人才的质量和需求量正在不断地提高，因此，中学教学大纲得以重新修订，教材内容也跟着重新编写。新教材中出现了大量现代社会生活和现代科技成就的新内容和新问题，如基因、克隆、黑洞、人类遗传基因组等，内容涉及到政治、经济、社会、文化等多个方面，内容很多，备课难度增大。

2.教学目标方面

新课标强调英语教育教学应该是对人的品格、思维、语言能力、健全人格、文化知识与意识等方面的全面教育，把情感、策略、文化作为课程内容与目标;把培养学生的学习态度和自信心放在英语教学的首要位置;把学生的学习策略、良好的学习习惯作为学习目的的重要组成部分，注重开发学生的智力和培养学生的智能，强调集体主义精神，为学生终身学习打下良好的基础。

3.教学方法方面

目标决定方法，目标变了，方法也得随之而变。英语新课程的目标建立在“以人为本”的基本理念上，因此，英语教学也应以学生为中心，以学生的发展为本，培养学生的知识探究能力，注重学生的全面发展与个性差异相统一。教学过程中，倡导新型的学习方式，即学生自主、灵活的多种学习活动形式，加强学生的自我监控和自我评价，形成良好的学习习惯和有效的学习策略。……