吴晓明

作文教学是中学语文教学的一个重要的有机组成部分，其根本目的在于培养学生运用现代语言进行记写、说明、议论的能力，从而适应现代社会的生活和工作节奏。这种能力的培养和形成固然离不开学生的多多练笔，但放手发动学生，让他们自己学会修改作文，也不失为提高作文能力的有效途径。现在，笔者想就这一问题，谈谈自己的一些粗浅做法。

一、提高认识，培养学生的鉴赏能力

在实际教学中，我经常发现，总有一部分学生对修改作文的重要性认识不足。他们认为写是学生的任务，老师叫写就写;而改则是老师的事。因而文章写好后，就万事大吉，总希望老师予以精批细改。针对这一情况，我首先让学生明白自己修改作文的意义，引用名人的精辟论述来提高他们的认识。鲁迅先生在谈自己的写作经验时曾经说过：“写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。”毛泽东同志也说过：“我看重要的文章不妨看它十多遍，认真地加以删改……”可见修改文章的重要。为了引起学生对修改作文的重视，我注重对学生鉴赏能力的培养，即提高他们的审美能力。分三个步骤：

首先，我向学生推荐一些优秀作品，让学生多读，并试作评论，指出文章好在什么地方，逐渐培养他们的欣赏能力。有些学生认为：这些文章都是名家名作，好是好，可我们学不来。针对这种情况，我又进行第二步：让学生阅读同级水平的文章。每次评讲课上，我都选几篇好作文加以评讲，并要求学生课后至少读五个同学的作文，让他们发现同学作品的长处。