周丽萍

【内容摘要】思想品德课程作为德育课程，更需要以社会主义的核心价值观为引领，把学生思想道德发展的目标落实在教学目标中，让思想品德课堂流淌道德意义。以道德方式传授学科知识，守望学生的道德情感;让学生自主地进行道德学习，守望学生的道德智慧;深度开发品德课程的德育资源，守望学生的道德理想，从而实现德育教育的真正价值。

【关键词】道德意义  道德情感  道德智慧  道德理想

《麦田的守望者》是美国作家杰罗姆·大卫·塞林格的一部长篇小说，小说主人公理想就是站在悬崖边做一个守望者，专门捕捉朝悬崖边上乱跑的孩子，防止他们掉下悬崖。其实教师就应该是学生道德心田的守望者，而不是孩子坠落悬崖的看客，守望孩子的生命、理想、灵魂是教师的道德责任。思想品德课程作为德育课程，更需要以社会主义的核心价值观为引领，把学生思想道德发展的目标落实在教学目标中。因为道德是人类社会的最高目的，当然也是教育的最高目的（赫尔巴特语）。

一、以道德方式传授学科知识，守望学生的道德情感

教育是一个以道德方式传授最有价值知识的过程，其基本要义不仅传授最有价值的知识，还在于用道德方式。道德方式是尊重学生的方式，尊重学生的个性特点，尊重学生身心发展规律，尊重学生的发展需求，道德的方式必然使学科教学更具有道德感和道德意蕴。

教学九年级《人民的国家的主人》这一框时，我先请学生进行预习，了解本课的相关知识，巡视中一个学生动也不动，我上去询问原因，他却说，没什么好学的，现在这个社会人民哪是国家的主人，都是当官的说了算。……