李霞

一、引言

根据英语新课程标准的要求，培养学生的阅读理解能力是初中英语教学的重要目标之一，这也是培养学生自主学习能力的前提。许多学生处于从读得慢→不爱读→读得不多→读不懂的状态，导致了恶性循环。为了帮助学生的阅读形成从读得快→读得多→理解得好→爱读的良性循环，本文着重分析目前阅读教学中存在的主要问题，并提出相应的对策。

二、初中阅读教学中存在的问题分析

1.忽视英语学习初期培养学生阅读兴趣、自信心的重要性。很多学生是从初一才开始真正系统地学习英语，而阅读技能的培养是一个循序渐进的过程，需要很长时间才能让学生对英语阅读产生信心和兴趣。

2.阅读策略和技能的教授和培训缺乏系统性，未能与日常课堂教学紧密结合。外研版教材每一模块的每一篇阅读课都有要求学生学会使用并掌握某一项专门的阅读技巧、策略。然而，在实际教学中，我们并未将其放在重要位置，无法让学生养成好的阅读习惯，也达不到最好的效果。

3.不重视阅读深层次理解、忽略学生的情感体验和能力培养。笔者认为，阅读就是思考的过程，可以极大地提高学生的语言综合能力并培养学生的思考能力、思维品质，而这一能力是人们后期发展必备的品质之一。然而，目前教学中，我们更多关注文章的表面意思，就主题背景知识、文化内涵、中心思想的意义却关注的较少。教师提出的问题也很浅显，文章中即可找出，根本无法完成读者与文章的双向互动。……