严亚芳

(咸宁职业技术学院　外国语学院，湖北　咸宁　437100)



大学英语写作形成性评价探究

严亚芳

(咸宁职业技术学院外国语学院，湖北咸宁437100)

摘要：传统的英语写作评价将单词的运用，语法的正确性作为评价标准，不重视学生思想的表达；评价主体单一，教师是唯一的评价者，学生只是被评价者；评价模式也仅限于考试和小测验。从多元智能理论来看，写作评价必须体现多元特征，笔者从评价标准、评价主体和评价模式三方面对英语写作形成性评价进行探究。

关键词：英语写作；多元化；形成性评价

在英语学习中，听、说、读、写这四项技能是英语学习者需要掌握的语言技能，随着英语学习要求向应用方面发展，英语写作也凸显出了其独特的重要性。而英语写作评价是英语写作教学中的一个重要环节，评价直接影响着学生写作的积极性和写作水平的提高。传统的英语写作评价将单词的运用、语法的正确性、语言流畅作为评价标准，不重视学生思想的表达；评价主体单一，教师是唯一的评价者，学生只是被评价者；评价模式也仅限于考试和小测验。从多元智能理论来看，写作评价必须体现多元特征，笔者从评价标准、评价主体和评价模式三方面对写作评价进行探究。

一、相关理论

(一)多元智能理论与写作评价的关系

多元智能理论是美国哈佛大学教育教授霍德华加德纳(H. Gardner)于20世纪80年代提出的。多元智能理论认为，人的智力不是单一的能……