张纯蓉（湛江师范学院 基础教育学院，广东 湛江 524300）



分组教学在工艺与设计专业课程中的教学应用与思考

张纯蓉
（湛江师范学院 基础教育学院，广东 湛江 524300）

摘 要：论文结合工艺与设计专业课程的教学，阐述了分组教学的小组规模与调整，角色定位与学习任务的分配，学习过程的监控，问题的处理，小组学习的测评，以及分组教学要注意的问题等，对提高教学效果具有积极意义。

关键词：设计课程；分组教学；教学效果

分组教学作为课堂教学的一部分，在便于教师了解学生对有关特殊问题的知识和技能掌握程度的同时，能增强学生的主体意识和参与意识，发挥学生学习管理的主动性和自觉性，并通过改变班级授课制中信息的单向传播方式，促进来自学生之间的横向信息交流，使不同能力的学生互相帮助，共同提高。

一 小组的规模与调整

很难说何种规模最好，一般来讲，要根据教学内容与班级状况进行安排。笔者在工艺与设计课教学中遵循如下原则：1.不同背景和能力的学生交叉分组，小组中既要有优秀生、亦要有后进生；既要有学生干部，也要有一般学员；既要有家庭条件好的，也要有生活困难的学生；既要有性格较沉稳的，也要有活泼外向的学生。2.小组中男女生应各占一定比例，除非教学研究，分组教学中应避免出现清一色的男生或女生。3.小组的规模以3-5人较好。在一个座位相对固定的班组里，前后座上的 2人或 3人可以非常方便地构成4-6人的小组。……