孙光宇

有关外语写作教学的专著不外乎三类。第一，从学生学习写作的角度出发，侧重于对写作微观知识、技巧和策略的介绍；第二，从写作与写作教学的知识系统出发，从更宏观的视角介绍写作教学的相关理论和方法，侧重于理论；第三，从教师学习写作教学的角度出发，在讨论写作教学实践问题的过程中介绍教师在研究和实践中所需要的知识方法及其理论依据，尽可能将这些知识融合在一起来解释写作教学，侧重于教师的写作教学实践。目前第三类专著较少，但对写作教师似乎更为需要。《英语写作教学——课堂互动性交流视角》（兰良平，韩刚.外语教学与研究出版社，2014.）这本书所讨论的就属于第三类，更准确地说，是对该类书的一种探索和尝试。

该书是一本通过课堂教学分析来讨论写作教学的专著，也是英语教师发展系列丛书之一。它最大的特点就在于其目的与结构：从教师理解、分析和研究写作教学的需要出发，讨论写作教学的目的、内容、结构和方法等与写作课程相关的一系列问题，试图用新的方式使写作课程、教学理论和教师每天的课堂教学实践等不同层面融合在一起。为什么教师需要学会分析和研究课堂教学呢？作者认为主要有四点原因：第一，通过教学内容和课堂话语分析来提高教学水平。写作教学主要通过教师主导的课堂教学活动来影响学生的写作过程，课堂教学活动不但记录着教师的教学行为方法、策略和智慧，还记录着学生学习的过程和认知的环境，因而分析和研究课堂教学成为教师了解教学并通过反思来改进的基本途径。……