龙锦萍（江苏省洪泽中等专业学校）



ARCS模型在中职计算机应用基础教学中的实践应用

龙锦萍
（江苏省洪泽中等专业学校）

摘要：学习动机对学生学习计算机应用基础起到了举足轻重的作用，ARCS这一模型决定了学生是否有兴趣学好这门课。针对教学中遇到的问题，结合课程内容和学生特点，从注意、相关、自信、满意四个阶段的要求出发，将ARCS动机设计理论融合到课堂教学中去，从而实现课堂教学的高效率。

关键词：ARCS模型；计算机应用；评价考核

ARCS是教学设计中的学习动机激励模型，其认为学生的学习动机由注意（Attention）、相关（Relevance）、自信（Confidence）、满意（Satisfaction）四部分组成，简称ARCS模型。这四部分没有主次之分，它们是一个整体，缺少其中任一要素，都可能会使学生丧失学习动机。本文在此结合中职计算机应用基础的教学，探讨如何将ARCS模型应用在计算机的实践教学中。

一、教学准备阶段，设计吸引注意力

注意是学生进行课堂学习的前提条件。只有引起学生的注意，教师才能顺利地进行下一步教学。教师可以在授课初就让学生通过效果比对，亲身感受将要学习内容的神奇之处，以此为切入点，吸引学生注意力，提高学习兴趣。

以五笔字型输入法的教学为例，先请学生用已经学会的拼音打字法来输入一段文字，进行时间记录，看谁打字更快。学生在比赛中，回收注意力，集中精力打字。请最快的学生报告自己打完这段字用了多长时间。然后，开启演示功能，让所有的学生在自己的电脑上看老师五笔打字的过程，并进行时间记录。……