程小明

（前黄高级中学国际分校）



“细胞的分化”一节的教学设计

程小明

（前黄高级中学国际分校）

一、教材分析

细胞的全能性是本节课教学的难点，由高度分化的细胞能否继续进行分化引出细胞的全能性，在细胞全能性教学中，尽量以图片实物等感官教学为主，以使学生易于理解。

二、教学目标

（1）说明细胞的分化；

（2）举例说明细胞的全能性。

三、教学设计

1.创设情境，设疑导入

幻灯片展示“胎儿发育的过程图”，设计问题：你是由什么细胞发育而来的？成年后你身体内大约有多少个细胞？你知道你身体内的细胞有多少种吗？让学生通过观察图片，学生思考得出“人是从受精卵发育而来，成年后大致有40万亿～60万亿个细胞，这是通过细胞的分裂形成的，这些细胞分为200多种。”从而引出课题“细胞的分化”。

2.通过资料分析，引导学生展开讨论，总结细胞分化的定义等

指导学生观察PPT上展示的几种人体细胞，提出问题：①已经分化的人体细胞最初来源于哪个细胞？②它们存在哪些方面的不同？③它们还能再变回受精卵吗？通过课题引入的问题分析以及图片，学生能够明确这些已经分化的体细胞都是受精卵的后代，它们在形态和生理功能方面存在差异，从而引导学生总结出“细胞分化”的定义。

3.分析细胞分裂与分化的关系，认清两者之间的联系与区别

引导学生分析PPT展示的图片，思考：（1）①过程表示什么过程？引起了怎样的变化？各细胞中的遗传物质改变了吗？（2）②过程表示什么过程？……