史媛梅

（新疆和田地区幼儿园 新疆和田 848000）

论故事教学在幼儿园教学中的实践运用

史媛梅

（新疆和田地区幼儿园 新疆和田 848000）

故事是整个语言教学中比较常见的一种文学形式。通过借鉴一些经典的故事来教学，可以有效法提升幼儿语言能力，也能逐步的培养出孩子更多的优秀品质，让孩子在健康营养的故事中成长，而要想使得故事教学取得更多的效果，就应该把握一些方法和技巧，对故事教学方式进创新，让方法更加的灵活和生动有趣，以此提升故事的趣味性和丰富性，从而调动幼儿学习的积极性，增强故事教学的效益。基于此，本文分析研究了故事教学在幼儿园教学中的运用，指出了具体的方法和作用，为大家提供更多的理论参考。

故事教学 幼儿教学 实践运用

一、故事的使用

幼儿在成长和发育阶段有着个性化的生理特点。3-6岁的幼儿大脑通常还没有完全发育成熟，而这个时期的幼儿则恰好处于形象性思维阶段，对于一些比较生动的画面情节、声音故事、图片影像有着比较浓厚的兴趣，而听故事其实就是这些孩子最喜欢的活动之一，比如故事《春天的电话》就可以很好的引起孩子的想象，如果我们以声像逼真的多媒体课件和一些生动活泼的形式将其运用到教学中，那么就可以让静态的、呆板的故事变得有趣，以此提升孩子的学习效果。[1]

二、情景故事教学

语言作为人类最普遍最重要的一种交际工具，其具体的运用都离不了一定的情境。……