吕晓明

（朝阳县西营子乡初级中学 辽宁朝阳 122000）

浅谈初中数学“分层教学”体会

吕晓明

（朝阳县西营子乡初级中学 辽宁朝阳 122000）

《数学课程标准》指出:数学教育活动必须建立在学生知识水平和已有的知识经验基础之上,教师应激发学生的学习积极性,向学生提供充分的从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想与方法。新课标要求人人要学有价值的数学,人人获得必要的数学,不同的人要有不同的发展,我认为分层教学对学生学习有很大的帮助。

初中数学 “分层教学”

前言

分层教学比传统的授课模式复杂的多，因此教师必须统筹安排，协调好各层次学生的学习活动，笔者在实际教学中采取以下策略：

一、分层决定小组成员

按照我区教研室推行的小组学习的要求，根据学生的智能差别以及他们的学习态度、学习方法等差异进行分组，使小组达到相对均衡，让优等生能充分发挥自己的才能，为后进生提供学习的机会，达到优势互补。经过一段时间后根据变化的情况，做出必要的调整，这样既调动了学生的积极性，又消除学生的不平衡状态。

二、分层制订教学目标

在制定教学目标时，既要重视教学中的统一目标，突出教学要求的一致性，以保证学生打好扎实的基础，更要注意每个学生的个性差异，突出教学目标的层次性。在备课时，先结合不同层次的学生实际情况，制定分层教学目标，然后根据知识内容合理安排好每一个课时。……