陈斌

（吉林省吉林市田家炳高级中学）

谈如何有效提高高中通用技术教学水平

陈斌

（吉林省吉林市田家炳高级中学）

在高中阶段开设通用技术课程的目的是对学生的创新意识、能力进行培养，从通用技术课程的本质而言，其属于综合实践课，而创新是通用技术课程传达的鲜明主题，这就要求高中通用技术教师要切实落实创新。通过学习通用技术，学生的技术素养会有很大提升，让学生思考生活中使用产品的问题，并想方设法解决问题。在发现问题及解决问题的过程中，学生会擦出智慧的火花，激发学生求知欲望，对创新精神的培养极其有利。通用技术教学水平提升的措施进行深入研究，以期进一步提升国内通用技术教学的质量。

高中；通用技术；教学水平；提升

进入新世纪后，国内在教学体制改革上不断深化，普通高中加入一门新的必修课程——通用技术，这极大地挑战了传统的高中课程设置，把应试教育转向素质教育。要想提高高中通用技术的教学质量，就必须确定以学生为主体的教学策略，优化通用技术的教学方式。笔者本文中对其进行深入探讨，以期进一步扩大国内素质教育的成果，为社会培养更多的高素质人才。

一、提升学生学习的兴趣

我们都知道，学生只有对课程感兴趣他们才会付诸于精力学习和研究。

（1）我们以技术为突破口，用丰富多彩并巧妙的课堂场景激发学生的求知欲望和学习兴趣。如，在对技术目的性进行讲述的过程中，可以实地设置几个动手活动，如指甲夹剪指甲原理等，可以极大激发学生学习的兴趣；（2）通用技术老师也可以以课程的特点为基础，设置讨论环节，给学生自由发挥、互相交流的平台，在交流中深化知识点的认识和理解；（3）老师可以以所学内容为依托，精心制作、选择教学内容、教学方法等，如以技术工具、产品或者图片为媒介向学生传递要学习的知识。不仅如此，在选择这些媒介的过程中，尽量选择学生在生活中常见的工具，这样他们可以凭借自己的生活经验，迅速融入角色；（4）老师要合理使用教学评价，对学生多鼓励、多支持，少批评、少否定，也许老师一个自信的微笑、眼神都会让学生充满信息，增强自身的成就感，刺激他们以饱满的精神和态度投入到以下的学习中。

二、教师要改进通用技术教学方法

从事通用技术教学的老师应该和学生具有同样的学习观，并致力于对学生自主性、独立性的培养，让学生学会质疑、学会探究，不仅要学习理论，更要理论联系实践，在实践中努力学习。老师要改变传统的教学方法，把学生置于学习的主体地位，在通用技术课堂上形成良好的学习氛围和活跃的课堂环境，最终全面培养学生的素质，提升他们的综合素质。不仅如此，老师还应该慎重选择通用技术及其学习方法，笔者认为最好的选择是因材施教。作为通用技术老师，应该了解自己所教授学生通用技术学习的水平和能力，深入研究高中生学习的特点、心理等，设计不同的教学方式。老师在备课的时候应该设置不同的教学内容、教学目标，让处于不同学习层次的学生都能学到知识并有所收获。

三、创新教学观念，建立和谐的师生关系

对教学相长的重要性老师应该有充分认识，明白教和学是不容分割的有机整体，并且二者会相互促进，相互补充并获得共同发展。传统的课堂大都是“一言堂”，老师是课堂的中心，学生沦为教学的配角。老师不容许学生有和自己不同的意见，这极大束缚了学生思想的延伸，在新课程背景下我们不能再延续这样的教学方式并致力于改变师生关系，建立和谐的师生关系很关键。同时，在信息化时代，学习的方式变得多种多样，老师也不能保证各种方面的知识在学生面前都有优越性，因此，学生和老师之间形成良好的师生关系，学生能够向老师敞开心扉，透露自己真实的想法，老师可以了解学生所想、所思、所要，这对自己教学质量的提升极其重要。

仅仅通过想象是不可能造就技术的，在板凳上苦思冥想也不会出现技术的革新，它需要我们深入研究、分析、探讨，以理论为基础并联系实际。要想激发学生关注技术、使用技术、热爱技术的热情，就很有必要让学生自己动手，以通用技术所学的内容为基础，充分利用生活中的素材进行设计，以创新的方式使用这些物品，让学生了解并体验技术发展的全过程；对产品的结构性功能进行实验，让学生收获学习的乐趣。同时，也要让他们认识到科技创新的重要性，并努力培养自己的创新意识和创新能力。在本文中笔者重点介绍了提高高中通用技术的教学方式、方法，以期进一步提升学生的综合素质，为社会提供更多的实用型人才。

［1］袁敏.培养高中生创造性思维和发散性思维的优秀平台通用技术课程实施中的点滴感受［J］.新课程：教研，2010（07）.

［2］唐文娟，路谨铭，邹霞.从多元智能理论角度看高中通用技术课程的开设［J］.软件导刊，2011（04）.

［3］郑晓霞，吴明康.通用技术设备器材的管理、使用中存在的主要问题及改进建议［J］.科学咨询：科技·管理，2012（06）.

·编辑 孙玲娟