李琦

（吉林省实验中学）

中学英语写作中的问题与对策

李琦

（吉林省实验中学）

随着英语高考NMET测试的推广和SEFC新教材的普及，中学英语教学已由传统的重点知识传授转入了重能力培养的正确轨道，但英语教学仍存在着许多不尽如人意之处，譬如在NMET试题中占1/5比分的书面表达——写作方面，尽管广大师生投入了较多精力，功夫下了不少，可问题仍然很多。在写作过程中，学生经常会出现这样那样的错误。所以，如何有针对性地解决好这一难题，值得我们研究和探讨。

一、存在的主要问题

1.受母语的干扰问题

学生进入中学，特别是进入高中阶段，其汉语的思维方式和思维能力已经形成。而且，由于受周围环境等因素的影响，他们还不可能完全达到用英语进行思维活动的程度。绝大多数学生只能是用汉语思维然后再以汉译英的方式向英语过渡。因汉语和英语在语法、词序、习惯等方面的差异，学生在写作中常出现汉语式英语。如：“因为……所以……”“不但……而且……”等等。但英语就不能这样用。用了“Because”（因为）一词，就不能再用“So”这个词，反之也是如此。

2.词汇问题

要想写出一篇好的英文作品，作者首先需要具备充足的英语词汇和熟练的拼写能力。如果词汇掌握的不足或不准，就写不出比较完整的句子，更谈不上写出文章来。其次，是文章的选词。在英语中，同义词和近义词较多，有些词之间的区别甚微。学生对在什么场合下使用哪个词合适不易掌握，因此在写作中往往是“急中生智”，只要知道一个词，马上拿过来就用，时常出现词不达意的错误。