李坤江（贵州省瓮安县中坪中学）

巧变教学环节名称，激发学生学习数学的兴趣

李坤江
（贵州省瓮安县中坪中学）

学生觉得数学课堂枯燥无味，对数学课堂失去了兴趣，导致数学成绩不断下降，出现厌学现象。在课改期间，不断探索教育教学，努力寻找激发学生数学学习兴趣的方法，使数学课堂向精彩课堂转变，通过不断尝试，巧变教学环节名称，可激发学生学习数学的兴趣，现我以《直线和圆的位置关系》教学设计为导向，与同行分享。

一、巧变复习环节为“回味堂”

师：同学们，今天我们继续探究《直线和圆的位置关系》，下面老师带领大家进入“回味堂”去回味前面学习的相关知识。

当老师说到“带领大家进入‘回味堂'”，学生此时有一种神秘感，这“回味堂”有哪些知识呢？于是学生的求知欲得以激发，都聚精会神地等待老师的问题。当老师把问题展示后（①回顾点到圆的位置关系，采用列表式填空；②A是直线外一点，则点A到直线的距离怎样表示），学生争先恐后地问答，在这个环节中学生真正体现了参与课堂教学的全面性。

二、巧变新知学习环节为“观察台—探究屋—归纳厅”

师：同学们，现在我们一起登上“观察台”去看看。说完后教师展示课件中看日出的动画演示，学生鸦雀无声地一边看，一边思考着。当老师说：“现在我们一起登上‘观察台'去看看。”学生的心早就等待老师要带他们去看什么？而教师没有用任何强调的语言提醒学生注意，学生就很乐意地跟着老师的思路走了。……