◎徐相红

改革开放以来，三代语文名师之间的“破”与“立”

◎徐相红

按时间先后顺序划分，改革开放30多年来语文教育界主要出现了三代语文名师，分别是以于漪为代表的“那一代”、以李镇西为代表的“这一代”和以蔡朝阳为代表的“新生代”。这三代语文名师之间既有“承接”、“超越”，也出现过某些“断层”：“那一代”实现了先破后立的完美蜕变，初步完成了语文教育的改革；“这一代”由于缺乏深入的理论阐释和实践的验证，陷入“不破不立”的尴尬中；而“新生代”因为无法解决传统教学应该向哪个方向发展的问题，陷入了“只破不立”的教学困惑。

《异闻录·师溪旧事》有云：“不破不立，立则必破”。破立，即是置于绝境的事物发愤图强，而后重获新生。“破立”的观念也能很好地诠释了改革开放以来三代语文名师间的传承与突破关系。这三代语文名师分别是“那一代”、“这一代”和“新生代”。“那一代”是指活跃在上个世纪70年代到80年代的语文名师；“这一代”是指活跃在上个世纪80年代末的语文名师；“新生代”是指活跃在上个世纪末的语文名师。

历来对语文名师的研究中，对个别教师的研究与反思比较深入，但对于一个时代名师的“群像研究”却较少涉及。2008年，李海林发表了一篇题为《论语文教师的代际传承——兼论历史叠影下的“第五代”》的文章，在教育界立刻引发一场“关于语文教师代际传承”的专题讨论。这次讨论可作为现代语文名师“群像研究”的一次新的尝试，为后来对语文名师的代际研究开辟了一片土壤。……