王瑞春（陕西省泾阳县泾干西关中学）

用日记批语渗透心理健康教育

王瑞春
（陕西省泾阳县泾干西关中学）

要求学生写日记是语文老师最喜欢的作业方式之一——如果一个老师，能够让学生天天写日记，喜欢上写日记，并且能够说真话，抒真情，袒露自我，不仅对作文教学是一个有力的促进，更是班主任工作的有效补充——我们还可以通过针对性的批语，促进学生的心理健康教育，从而收到“润物细无声”的教育效果。

下面谈谈我是如何针对学生日记中暴露出的心理问题，利用日记批语对学生进行心理健康教育的。

一、鼓励式批语激发学生自信心

鼓励式批语就是针对学生在日记中暴露出的问题，尽可能找出问题的积极面，对学生进行适度的表扬、鼓励，激发他们的自信心，给他们积极的心理暗示。这种批语特别适合那些存在自卑心理的学生。

苏霍姆林斯基说过：“每个儿童都有他自己的爱好和长处，有他自己的先天素质和倾向。”但并不是每个学生都能清醒地认识到自己的长处与优势。有些学生心灵被灰尘蒙住了亮点，被乌云挡住了阳光，他们的自我认识与评价偏低，自暴自弃，不思进取。我们作为教育者就要抹去他们心灵上的灰尘，拨开罩在他们心灵上的乌云，让其重见光明。学生张某是一个体育活动爱好者，擅长打篮球。但由于学习基础差，加上经常参加训练和比赛，耽误了功课，所以学习成绩经常在班上倒数几名。他曾在一篇日记中这样写道：“今天上数学课时，老师叫我到黑板上做题，可我又没做出来。一些同学又在说我‘这么简单的题目都不会做，真是四肢发达，头脑简单'，我真是无地自容。我怎么就这么笨呢？我恨自己白长这么高大……”针对他的自卑，我在批语中鼓励他：“你虽然有这样那样的缺点，但毫无疑问，你也有不少优点，你体育好，‘三好'已经占了‘一好'，只要你努力，肯定会成为一个好学生的。”后来，他在日记中写道：“在过去的学习、生活中，我从来不敢想自己还能和‘三好'沾上边，老师的话像阳光一样照进我的心房，给了我很大的鼓舞，我一定要努力成为一个好学生。”我及时地使用激将法，后来他积极多了，学习努力了，与老师同学也友善了，违反纪律的现象也减少了。今年上半年全校运动会上，他还拿了两个第一，赢得了老师和同学的一致肯定。如今，该同学文化课成绩也慢慢好起来了。

二、启发式批语促进学生自我教育

心理学家维果茨基的“心理活动内化说”揭示，人的心理是内化即外部的实践操作转化为内部的观念操作的结果。启发式批语就是针对学生的心理问题进行理性诱导，激发学生的思维，引导学生思考、比较、分析、鉴别，启发他们主动认识自己，调适自己，从而达到心理教育的内化。

对于逆反心理较强的学生，教师就要引导、启发他们少想不高兴的事，让他们多发现生活中的温暖和亮点。学生王某的父亲家教很严，但王某性格外向，贪玩、喜欢交朋友，放学后经常玩得很晚才回家，把父亲的规定忘得一干二净。父亲对他的行为非常恼火，每次迟回家都是一番责骂。自然王某极为反感，从无意识行为渐渐变为有意识的反抗。一天，他在日记中写道：“昨晚我上了一晚的网，好过瘾。让他找去吧，反正这两个字（父亲）我是不会再喊了……”针对这种情况，我在他的日记中写道：“孩子，生活中不是缺少美，而是缺少发现。你应该少注意别人的缺点，是不是可以试着多发现别人的闪光点？”几天后，他在日记中描述了父亲给他盛饭时的情形，恨之入骨的情绪已被感动所取代。看完这篇日记我很兴奋，“人非圣贤，孰能无过？”还有什么比这更好的结果呢？我马上疾笔奋书：“孩子你真棒！你能抓住日常生活的瞬间，体会父亲的至善至美，你真的非常棒！你懂得了感恩，其实生活中比这更感人的事还有很多，只是你没有去发现罢了。多多观察吧，祝你进步，孩子！”以后的日记，王某积极向上的东西越来越多，他待人处事也平和多了，成为老师同学眼中的回头浪子。

三、探究式批语纠正学生思想误区

探究式批语就是针对学生日记中出现的某些错误或者过激的观点，以亲切的、善意的书面交流形式进行矫正。

初中生正处于人生观与世界观初步形成的阶段，他们的心理和行为尚处于走向成熟的阶段，他们自以为是大人了，有了自己的独立思考。特别是逆反心理强的学生，对某些问题的看法不免流于肤浅或片面。这就需要老师运用探究式批语与他们适时沟通，进行必要的矫正。记得学生小李写了一篇题为《我再次感受到了虚伪的可鄙》的日记，对学校为迎接全市校长会所做的某些工作进行猛烈抨击。他把为迎接此会，老师精心备课，学校全面打扫卫生等写得虚伪可鄙至极，措辞相当激烈。我在批语中写道：“孩子，你善于观察，能抓住身边的事很好。但我更希望你将学校平时的工作和迎检时的工作做个比较，老师是否平时就没有精心备课？学校平时是否就不打扫卫生？我们应该学会全面地分析某一现象，而不能简单地把一事物定为好或坏……”小李后来主动找我谈话，也认为他是一时过激，发表了不成熟的评论，并表示以后一定会三思而后行的。

经过多年的观察、实践、总结，我认为在语文活动中，日记批语是对学生进行心理健康教育的直接有效的方式和途径，对促进学生的心理健康起到了积极良好的作用。当然，走进学生内心，除了利用日记批语之外，还有更多的方式，只要我们有一颗爱学生的心，就一定会有更多更美好的途径。

·编辑谢尾合