胡招龙（江西景德镇市昌江区余家希望小学 江西 333000）

如何培养小学低年级学生阅读习惯

胡招龙
（江西景德镇市昌江区余家希望小学 江西 333000）

语文学科的工作具性与人文性在学生的阅读得到统一。阅读能促进学生运用祖国语言文字能力和人文素养的提高，对人的成长与发展的作用是不言而喻。专家学者历来很看重阅读。欧阳修认为“立身以学为先，立学以读为先”。刘向说：“书犹药也，学可医愚”，培根说：“在读书的时候，我们是与智者交谈”。为此《语文课程标准》很注重从小学低年级就开始培养学生的阅读兴趣良好习惯，并从量化指标是提出基本要求。5万字的课外阅读量应该说不是很重，但这是引子、是基础，要通过这个阶段让学生“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”，能通过这个基础让学生“向往美好的情境，关心自然和生命”。

培养 小学低年级 学生 阅读 习惯

一、转变教学观念，优化教学策略，让学生有更多时间用于阅读

《语文课程标准》在“课程的基本理念”中明确指出：“语文课程应培育学生热爱祖国语言思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培育语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力”。

“语文是实践性很强的课程，应着重培育学生的语文实践中掌握运用语文的规律”。低年级字、词、句教学是重点、难点，教师在课堂上除运用符合儿童认识规律、心理发展水平的教学技术引导学生学习完课本内容以外，尽量挤出时间引导学生进行简单阅读，让学生在阅读中巩固识字，丰富语言积累，培育语感，发展思维。……