王秀娥

（河北省唐山市乐亭县胡家坨镇胡家坨中心小学 河北唐山 063607）



小学科学实验教学的有效性研究与探索

王秀娥

（河北省唐山市乐亭县胡家坨镇胡家坨中心小学 河北唐山 063607）

摘 要：随着科学的飞速发展，国家越来越重视科学教育从孩子抓起。小学开设科学实验教学为学生亲身经历观察实验提供了重要途径，目的是培养学生对科学的兴趣，提升学生科学素质，增强学生创新意识，锻炼学生动手能力。但是现在小学科学课本存在严重的内容落后情况，无法有效激发学生的学习兴趣，另外如何摆脱科学实验教学的形式化、表面化，提高科学实验教学的有效性是学校以及教师应该解决的问题。本文就小学科学实验教学的有效性进行深层探究。

关键词：小学科学 实验教学 有效性

进行科学探究的重点是实验操作，学生们亲自动手实验的机会增多会大大提高科学课堂的质量。在科学课堂教学中，教师要扮演好探究科学的引导者和组织者，帮助学生在课程中成为科学知识的主人，真正掌握所学内容，并在此基础上进行创新和拓展。因此，课程改革刻不容缓，教师的授课形式也要与时俱进，以下笔者将从四个方面探讨并解决以上问题。［1］

一、精心设计教材，激发学生兴趣

小学科学教材缺乏趣味性给教师的教学带来了巨大的难题，教学内容无法吸引学生的注意力，使课堂知识得不到很好的消化。因此教师应该从学生们的兴趣点出发，活化科学教材，创造充满趣味性的教学方式，让学生们产生学习兴趣，积极参与和实践起来。……