江苏省东台市安丰中学　张惠敏

课堂观察模式在高中生物高效课堂中的应用

江苏省东台市安丰中学张惠敏

课堂教学是一个由多种要素组成的复杂系统，高中生物课堂也不例外。通过科学地应用课堂观察模式，立足于生物课程的特点，分别从学生、老师、课程和课堂文化几个方面，判断课堂教学的效果，客观了解课堂教学的现状，发现其中存在的不足，从而提出对策，构建高效精彩的生物课堂。

高中生物课堂观察模式高效课堂应用策略

不论基础教育教学如何改革，课堂自始至终都是学生学习的主阵地，也是教育改革的最前沿。为了客观、全面地了解当前新课程改革背景下课堂教学的实际效果，经过几年的研究，课堂观察模式应运而生，笔者分别从老师教、学生学、课程性质、课堂文化四个方面进行观察和解构，评判课堂教学实践的现状，将这种课堂观察模式用来评价高中生物课堂教学实践，发现问题，提出应对策略，构建高效生物课堂。具体做法如下：

一、观察学生的课堂表现，判断学生的学习效果

学生作为课堂学习活动的主体，已经得到了广大老师的一致认可。在运用课堂观察模式进行高中生物课堂的观察时，也需要紧密围绕着“学生学习”这个中心，观察学生在课堂上的准备情况、倾听、互动的反应、自主学习行为和达到目标的情况，从而把握细节，获得全面的生物课堂教学信息，客观准确地判断出高中生物课堂的学习效果，发现学生的课堂表现中存在的不足，进而有效地改进教学。……