祝 禧（特级教师）

“文化语文工作室”成立于2008年12月。通过双向选择，15名教师走到了一起。大家认同用文化的课堂擦亮学生的眼睛，培养学生文化的心灵，把最优秀的民族文化的种子熔铸在儿童的血脉里。几年来，工作室以“过一种审美的语文人生”为目标，倡导做一个热爱生活、热爱儿童、热爱文学、热爱艺术的文化语文人。诚恳率真、感觉敏锐、志向高洁、内心丰富，葆有自然天性、不失赤子之心。通过成员共同的教育生活，把自己的人格、心志自然地融会到语文教育中去。

我们深知，文化不是一个可以轻易涉足的地带，触及它需要足够的勇气、胆量和底蕴。在共同的信念背景下，工作室立足打造充满审美气质、研究气质、学术气质的共同体。通过构筑共同的读书生活、研究生活、实践生活，积淀教育底气，生长教育灵气，享受创造激情，形成研究型、学术型的研究团队。

一、文化课堂，涵育研究气质

著名文化学者皮尔森曾经说过：“文化”不是一个名词，而是一个动词。我们的理解是，由于文化是一种内在的、精神性的象征，不像器物世界的建造具有立竿见影的效应，所以，它的形成必然是一个逐步积累、积淀、濡化的过程。儿童学习语文如此，我们做教学研究亦如此。“文化”的本源意义上就有“耕种”的含义，具有行动的特质。不过，在我们看来，行动研究应当有一种追求高远、卓越智慧的价值追求。从“技”的经验成熟，到“道”的境界领悟，从追求教学行动的精细、教学艺术的精彩，到凝练教学生命的精华，反复磨砺，饱尝酸甜苦辣，积累智慧，升华自我。……