林志强

小古文《活见鬼》是一篇精读课文，也是一个幽默风趣的文言文故事。故事短小精悍、内容浅显、借小喻大，告诉人们干什么事都不要疑神疑鬼，世上是没有鬼的，要相信科学，反对迷信，否则就会闹出笑话。文言文是我国传统文化的宝贵遗产，如何借助《活见鬼》这一“例子”，让学生明白文本所蕴含的道理，并让学生初步感受到文言文的语言特点，产生学习文言文的兴趣，了解祖国悠久灿烂的文化，增强学习祖国语言文字的信心，为今后学习文言文打下良好的基础呢？在多次试教和反思的过程中，我渐渐摸索出了一条“没有最好，只有更好”的教学轨迹，又向着“永远在前方”的美好教学境界迈进了“一小步”。

一教：讲述故事，领悟道理，凸显故事色彩

对于文言文，小学五年级学生已经有了初步的接触和一定的学习经验。在北师大版四年级下册学习《欲速则不达》一文时，课后习题已经出现过“文言文”这种文体。学生也先后学习了文言文《寓言二则——<刻舟求剑><郑人买履>》、《叶公好龙》、拓展阅读《崂山道士》的部分段落。基于此，第一次试教时，我把教学的着力点放在了故事内容的理解、把握，故事道理的感悟、分享上。课堂教学环节呈现如下：

在揭示课题，简单理解“活见鬼”的意思之后，我先让学生利用课文后面的译文疏通了重点词语的古今异义，理解了课文的大概意思，然后组织学生开展“小组合作讲述故事、全班交流分享故事”两个步骤的活动，最后在学生熟知课文内容的基础上，引导学生围绕“二人相视愕然，不觉大笑”的“笑”字作文章，让学生说“笑”、议“笑”、悟“笑”。……