张祖庆

巴西里约奥运会期间，微信朋友圈被一个叫傅园慧的姑娘一遍遍地刷屏。“我已经用了‘洪荒之力’啦（“洪荒之力”源于电视剧《花千骨》）！”傅园慧挺进仰泳决赛后的率真回答和“鬼马表情”，让她粉丝暴涨。她也因之成了人人喜爱的“傅爷”。

“傅爷”能在短时间内获得大众普遍赞誉，主要靠“真”的力量。真实、真诚、淳真、返璞归真，一次平常的回答，引发了广大民众的广泛关注。可以说，真实的力量，成了“傅爷”答记者问的“洪荒之力”。“傅爷”的真，表现在万众瞩目的镜头面前，没有揣摩观众需要怎样的回答，也没有用套话伪装自己，而是怎么想，怎么说——对今天的成绩“很满意”，对明天的比赛“没有期待”。这样的神回答，让我们充分感受到傅爷“享受比赛”的阳光心态。

“傅爷”的走红，让我想起了学生作文的“失真”现象。

我曾经在贵阳某所名校上过一节作文讲评课。课前两星期，收到孩子们写的《我的小伙伴》，我哑然失笑。班级里，居然有“十胞胎”——原来，有十个孩子们写伙伴的外貌，无一例外地写“水汪汪的大眼睛、高高的鼻梁、樱桃小嘴”；八个孩子写自己和伙伴是形影不离的好朋友，后来，“友谊的小船说翻就翻”，再后来，一次偶然的机会，和好了。

这是典型的格式化写作，它的本质特点是“失真”。写作，本是一件很私人化的事，表达的是“自己的见闻、体验、感受和想象”。而很多时候，学生的“见闻、体验、感受和想象”，却惊人地雷同。这种雷同，就是“失真”。

类似的格式化写作，比比皆是。写父母，总是“深夜送我去医院”；……