江苏省阜宁县陈集镇金星小学　杨中良

如何提高农村教学点孩子的习作水平

江苏省阜宁县陈集镇金星小学杨中良

农村教学点习作水平兴趣

农村教学点的特点是：教师少，学生少，全社会的关注少。其实，农村教学点的孩子也应当享受党和政府的阳光雨露；也应当享受全社会爱的关注；这些孩子长大以后也应当是祖国建设不可忽视的力量。本人在农村教学点任教四年级语文，感受到农村孩子天真可爱、勤劳朴实，也充满着对美好生活的向往。可是由于环境和物质条件的限制，农村教学点的孩子很多方面都不如在城镇就读的孩子，尤其是习作水平。所以本人在教学进程中特备重视培养学生的习作能力，提高学生的习作水平。

一、读写结合让学生先学会模仿

学生每学习一篇课文，我在帮助学生理解课文的同时，更重视和学生一起探究作者的写作方法。例如教学《燕子》这篇课文。在没读这篇课文之前，我先让学生自己通过看图片看录像描写一下燕子，然后让学生把自己写的与课文中作者写的进行比较。最后同学生一起比较体会课文中作者写得好、写得妙的地方。《燕子》这篇课文作者是从燕子的外形飞行、停歇这方面来写的，我就让学生模仿其结构，写学生自己喜欢的一种动物的外形、活动作息的特点。《燕子》这篇课文表达了作者对燕子的喜爱之情和对春天的热爱之情。那么我也要求学生模仿作者的写作目的，让学生在习作过程中努力表达自己对动物的喜爱之情和对大自然的热爱之情。……