苏弘扬，赵义泉

(吉林大学高等教育研究所，吉林 长春 130012)



教师微课学习研究

苏弘扬，赵义泉

(吉林大学高等教育研究所，吉林 长春 130012)

教师微课学习是指在教师非正式学习视域下，借助微课学习不受时间、场域、内容、结构和方法等限制的优势，通过革新教师观念，强化其非正式及微课学习意识和能力、秉持多维原则，设计多元微课及搭建完善的教师微课学习平台等策略，推动教师借助微课进行泛在学习、减压学习及自主学习，为教师借助微课资源充分提升自身素养提供实践可能。本文通过论述新数字时代教师正式学习的尴尬，分析微课学习为教师非正式学习提供的资源优势及其可行性，借助策略探讨推动教师借助微课学习，为教师走出学习困境提供实践选择。

教师 微课非正式学习

教师微课学习是指基于新数字化的时代氛围，大众的学习方式由单一、稳定的模式转向泛在化、微型化、移动化，考虑到微课突破时间、场域、内容、结构和方法等限制的优势与非正式学习情境依赖性、随机性和主动内化性等特点极为吻合的客观事实，将二者结合为教师营造灵活的求知氛围，为教师借助微课资源充分提升自身素养提供实践可能。

作为一种新型学习资源，微课因其便捷、支持多样化学习等特点逐渐进入公众视野。在教育实践场域，微课常作为一种教学辅助形式参与到实体课堂教学，帮助教师更高质量地推进学生学习；也是一种课后自主学习资源为学生非课堂学习提供多元选择。……