农民工随迁子女平等享受义务教育：理论与指标体系

2016-03-02白瑞

现代教育科学 2016年9期

关键词：学校课程教育

白瑞

(东北师范大学教育学部，吉林长春 130024)

农民工随迁子女平等享受义务教育：理论与指标体系

白瑞

(东北师范大学教育学部，吉林长春 130024)

随着我国工业化和城镇化的不断发展，农民工随迁子女教育问题日益凸显。应在全纳教育思想的指导下，探索出适合农民工随迁子女教育的模式，即建立全纳学校、全纳课程，构建全纳社会。要理解全纳教育理念，制定全纳教育标准，构建全纳教育指标体系，对义务教育阶段农民工随迁子女教育问题实施动态监察，以便采取有效对策解决现实问题。

农民工随迁子女义务教育全纳教育教育公平指标体系

农民工是我国社会经济发展的重要力量，是我国的基本国情，也是中国特色。据国家统计局2016年4月颁布的《2015年农民工监测调查报告》显示[1]，2015年农民工总量为2.7747亿人，比2014年上涨了352万人。2013年5月全国妇联发布的《我国农村留守儿童、城乡流动儿童状况研究报告》显示，18岁以下流动人口子女约为3581万，6-14岁义务教育阶段流动人口子女约为1472万，与2005年相比，义务教育阶段流动儿童共增加347万[2]。由于农民工数量庞大，加之农民工随迁子女随父母工作不断变换，其学业无法得到保障，随之而出现一系列问题，必须加以切实解决。