吕晓璐



小班环境下信息技术与学科教学整合探析
——以品德与生活/社会课为例

吕晓璐

(辽宁省大连市西岗区教师进修学校，大连 116021)

随着小班化高效课堂教学研究的不断深入，开展信息技术与学科教学的整合成为当前的热点问题．以品德与生活、品德与社会课为例，将信息技术与其教学内容和方式等进行整合，形成新型的教学结构，更有利于学生的学习，服务于学生的学习．

小班环境 信息技术 品德与生活/社会 教学整合

随着教学小班化浪潮的盛行，开展信息技术与学科教学的整合成为当今势在必行的选择．依据国家明确提出的“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革”[1]，越来越多的教师在教学中将信息技术融入教学中，发挥其优势，为学生的学习和发展提供更加多元的环境与工具．

教学实践中，我们发现将信息技术和品德与生活、品德与社会教学内容和方式进行重新整合，能够激发学生的学习热情，激活思维，调动积极性和创造性．信息技术和品德与生活、品德与社会的整合有效性具体表现在以下三个方面．

一、整合有助于引起学生的有意注意、激发学习动机

学生学习的兴趣和愿望是教学的起点，能否利用信息技术创设出生动的生活情境或问题情境，吸引学生的注意力，关系到能……