□深圳市龙华新区桂花小学　周水全



在其位，谋其政
——读《静悄悄的革命》有感

□深圳市龙华新区桂花小学周水全

在接触《静悄悄的革命》这本书以前，我也一直觉得自己在教育上的“放任”学生自学、“放任”学生的自我管理就是让学生自己自由快乐地成长。自己在这样的误区里面兜兜转转了许久，但在阅读了《静悄悄的革命》以后，很多之前的看法可以说发生了一定的改变，现就自己的一些感受做出以下的分享——

一、2001年夏天与2015年夏天

打开这本书的首页，我看到了李季湄教授在译者序里面写了这样一段话：“翻译此书的决心始于2001年的夏天。当时，我在日本考察‘生活科’与‘综合学习’课程，日本著名的小学馆出版社的编辑朋友向我推荐了这本书。我粗粗一读就产生了把它翻译出来的冲动，因为我被日本教师们的敬业精神、被佐藤学现实的研究态度所感动；被日本同行所碰到的与我们共同的实际问题及他们认真、朴实、讲究实效的教研活动和教学实践所吸引；被书中深入浅出地阐述的课程观、教学观、教师观、师生互动观等所启迪；被作者对教学中形式主义鞭辟入里的批判所震动。”在这一段话中我注意到了“2001年夏天”这个词语，是的，2001年夏天的这个时候李季湄教授就已经注意到了日本的这一先进的教育理念和教育方法，进而进行了推广与介绍，相信当时也有很多的教师已经接触过并且实践于自己的教学过程当中。但是回顾我们身边的教育现状却发现很多时候我们都还是实行着自己的老一套，走着走着又回到了我们一直以来所实施的“唯分数论”当中，没有了当初一开始的那一份坚持。……