薛法根

一个人的教学思想不是一蹴而就的，更不是凭空产生的。教学思想是从一个人的教学实践中潜滋暗长出来的，从蒙胧到清晰，从浅显到深刻，从随性到自觉，从零散到系统……展现的是一个人在教学中慢慢成熟、渐渐成长的轨迹。

一

1988年，我从无锡师范学校毕业，踏上工作岗位，任教三年级语文。当年10月，学校与吴县东山实验小学、昆山蓬朗中心小学开展友好学校交流活动，指定我上一节公开课。这是我教学生涯中的第一堂公开课，上的是《喜鹊》。这节受到好评的公开课让我懂得:如果你能集中所有的心思，专注于你所要解决的教学问题，就一定会不止有一个办法。教学，需要的是你全身心的投入；心无杂念，凝神静气，就会慢慢渗出你的教学灵感来！

紧接着，时任吴江市小学语文教研员的周建华老师交给我“视听训练”的研究任务。在两年的实践研究中，我借助“视听训练”教材，选择学生喜闻乐见的各类故事、美文，绘制精美的幻灯片，录制配乐朗诵，每周给中年段的学生上一节“视听课”。由于内容新鲜、形式活泼，学生学得积极主动，听说能力也得到了明显提高。

1990年11月，我校举办了江浙沪两省一市教育整体改革研讨会。学校推荐我承担了其中一堂作文课——景物描写：织女塑像。当时，我踌躇满志，精心设计教案，反复推敲。谁料想，在课堂上，平时伶牙俐齿的学生却呆若木鸡，把我晾在了讲台上。老校长对我说：“记住：你是在什么课上跌倒的，你就必须在什么课上站起来！