◆朱艳

情感教育在内地西藏班初中思想品德教学中的融入

◆朱艳

思想品德是初中的一门必修课程，其在初中教学中具有重要作用及地位，思想品德教学在塑造学生品格、使其树立正确价值观及道德观方面作用重大。2014年印发的《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》指出“研究提出各学段学生发展核心素养体系，明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品质和关键能力、突出强调个人修养、创新实践。”随着新课程改革的推进，面对突出学生的个人修养，提高学生的学科素养的要求，初中思想品德教师更应积极探索创新教学模式方法，将初中思想品德教学与情感教育进行有机充分融合，以情感化教育学生，提高学生的核心素养。

一、情感教育的内涵

情感教育概念分析首先要阐述分析情感一词，情感作为单独定义在《心理学大辞典》中主要是指：“人对客观事物是否满足自己的需要而产生的态度体验。”情感的参与面较大而且是感性的，其具有丰富内涵。除此之外，情感还是态度的有机部分，是态度在感觉中的复杂但稳定的体验，道德及价值感两个方面最能体现情感，情感与态度及价值观紧密相关。情感教育,从根本的涵义上说,就是指教师在教学过程中,充分考虑认知因素的同时,充分发挥情感因素的积极作用，以完善教学目标、增强教学效果的教学。在这样的教学活动中，认知因素和情感因素才能得到和谐统一。……