◆丁云珠

“陌生化”开启文本的钥匙——以《三打白骨精》教学为例

◆丁云珠

阅读，就是打开一扇门，让学生睁开睿智的双眼去发现，去体悟，去探求，陌生化是开启阅读之门的钥匙。

“陌生化”是俄国形式主义理论家什克洛夫斯基最先提出来的。“陌生化”是以一种新颖、独特的信息，引起人们无意识注意的高度集中，不断打破或修正人们的心理定势，从而产生新的感受和新发现。“陌生化”这一理论运用到小学语文教学中去，能独辟蹊径，激发学生的阅读兴趣，提高阅读质量，引领学生全面提升语文素养。

现以《三打白骨精》这篇文章为例，谈谈如何引进“陌生化”理论，在熟悉中教出新鲜感？如何用“语文”的视角对它进行阅读理解，让学生有新的发现和深层的体悟？

一、链接原著，内容陌生化

李振村先生说：“名著进入教材，它的任务绝对不是简单的学词学句。改编后的课文要吸引学生的兴趣，它是一个诱饵，是一个引子，或者说是一个缝隙，要让学生通过这个缝隙，看到一个‘光亮’的世界，进而去读原著。”由此我们在聚焦课文的同时，也应重视与原文的链接，有选择地挖掘，引导学生展开深度阅读。如《三打白骨精》课文中的环境描写仅仅“山势险峻，峰岩重叠。”学生体会不深，此时链接原著的描写：“看不尽峰岩重叠，涧壑湾环，虎狼成阵走，麂鹿作群行。无数獐豝钻簇簇，满山狐兔聚丛丛。千尺大蟒，万丈长蛇。大蟒喷愁雾，长蛇吐怪风……万古常含元气老，千峰巍列日光寒！”学生读后仿佛身临其境，马上就体会到高山的险峻和环境的恐怖。